Alégrate. Ponte en camino. Guía del maestro 1
| Título | Alégrate. Ponte en camino. Guía del maestro 1 |
|---|---|
| Autor | Pérez Amézquita, Alejo Atocha; García Castillo, Epifanio; Garza Vázquez, Erik; Estrada Silva, Leticia; Díaz Trejo, María Fernanda; Márquez Escalona, Miguel Ángel; García Silva, Verónica Yazmín. |
| Editorial | Edelvives México, S.A. de C.V. |
| Colección | – |
| Año de premiación | 2025 |
| Número de edición | Primera edición |
| Año de publicación | 2025 |
| ISBN | 978-607-586-118-0 |
| Categoría premiada | Texto |
| Subcategoría | Media superior y superior |
| Clasificación THEMA | – |
| Número de páginas | 160 p. |
| ALTO | 24 cm |
| ANCHO | 28 cm |
| GROSOR | 1 cm |
| Soporte (impreso o digital | Impreso |
| Mención | Premiado |
| Sinopsis | Alégrate 1, Ponte en camino se estructura en dos bloques y contiene orientaciones didácticas para acompañar al alumnado durante las veinticinco situaciones de aprendizaje, llamadas encuentros, que contiene el libro. Asimismo, se proponen orientaciones para las seis celebraciones, que siguen el ritmo del año litúrgico. Cada uno de los encuentros se desarrollan según los pasos del Método teológico pastoral y la secuencia de inicio, desarrollo y cierre; las celebraciones siguen los momentos de la Lectio Divina. Al inicio de cada bloque, se proyecta un planificador de contenidos con los elementos de los encuentros y una entrada de bloque con una actividad preliminar alusiva a los contenidos del mismo. En cada encuentro se sugieren y alternan actividades complementarias (aprendizaje colaborativo, compromiso social y misionero, habilidades socioemocionales, interioridad, valores y cuidado de la Casa común), con el fin de ampliar y enriquecer los contenidos. De igual forma, se indica el paso a paso para acompañar a los estudiantes para que, durante el trayecto de cada bloque, diseñen y lleven a cabo un proyecto de impacto social. Los docentes podrán nutrir su formación con la sección Reflexión doctrinal, que presenta textos del Magisterio relacionados con la temática de cada encuentro. Al final de cada bloque, se propone un recurso de autoevaluación formativa y cualitativa, y un esquema para el desarrollo del proyecto social. |
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